
Versos de oro
Poemas de alto kilataje


doble, triple, cuádruple...
De hemistiquios múltiples: cuando hay varios hemistiquios: dihemistiquios, trihemistiquios, tetrahemistiquios... Ejemplo: el siguiente es un trihemistiquio, tiene tres hemistiquios:
A la luz de mi lámpara encendida
A la lu uz de mi lám para en cen di da.
1 2 3
Obsérvese que cada isostiquio tiene cuatro sílabas fonéticas, se comporta como un verso, en las terminaciones graves; se agrega una sílaba si el hemistiquio termina en palabra aguda o se unen las dos sílabas finales si es palabra esdrújula, o las tres últimas si se trata de una palabra sobreesdrújula. Veamos:
Cuando pueda en mis noches hablarte al oído
1 2
Vemos que el primer hemistiquio tiene7 y el segundo tiene 6 sílabas fonéticas. Cada hemistiquio termina en palabra grave luego queda tal cual. Es un dihemistiquio heterostiquio.
Pueden ser isostiquio cuando los hemistiquios de un verso tienen igual número de sílabas fonéticas y heterostiquio si son de diferente número sílabas fonéticas como el ejemplo anterior.
Poemas Multidireccionales: cuando los versos se pueden leer también de derecha a izquierda como:
Aquel nido de amor su forma hueca
Hueca forma su amor de nido aquel
Poemas dobles, triples, cuádruples...cuando hay dos, tres, cuatro ... poemas en uno ejemplo: Infierno glorioso, son tres poemas en uno (tiene tres hemistiquios, cada hemistiquio tiene su propia rima. Se pueden, por tanto, considerar triple.
Tiene tres hemistiquios: A B C, cada hilera de hemistiquios forma un poema A, un poema B y un poema C. puede suceder que uniendo A con B me origine otro poema AB, lo leer todo...

Libardo Ariel Blandón Londoño
con la música, lo que le ha permitido una vida llena de satisfacciones y alegrías.
Es un biólogo dedicado a la enseñanza en una de las universidades de la ciudad de Medellín, le encanta compartir sus conocimientos con aquellos que empiezan a trasegar por los arduos caminos de la vida; sus pupilos son la razón de su trabajo. Como biólogo ha realizado trabajos de investigación sobre los murciélagos y sobre metacognición como mecanismo de aprendizaje de las Ciencias Naturales.
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